主 题 班 会 设 计
一． 导入阶段
通过提问讨论启发学生思考：
1． 1. 每天自己的活动范围在哪？外面的世界是怎样的？自己专业领域近来发生了什么重大活动或事件？其他高校的同学的大学生活是怎样的？有什么不同？他们在什么高校？哪些地区？那么国外呢？是什么情况？学生的礼仪、素养、风貌、思维有什么不同？
预计收到的效果：让学生不要把眼界只停留在所在的学校，而要扩展至学校以外的地方，学校所在的城市，全国，乃至世界。也就是说，让学生认识到，虽然他们身在校园里，但视野可以是国际化、全球化的。
2.入学以来，是以什么状态度过的？
是：抱怨学校、专业设施条件？面对突来的自由不知所措？懈怠？堕落？做一天和尚撞一天钟？
还是：在现有的环境里、条件下，积极调整心态，思考如何锻炼自己，储备自己，不荒废青春，以求自身的成长，谋取更大的发展前途？
二．展开阶段
（一）教师现身说法：
放映教师的韩国留学期间亲自采集的照片，视频，开拓学生的国际化成长视野。包括以下三组照片和视频：
1. 各种特色和风貌：包涵大学风貌，学生活动，国民行为礼仪，爱好，创新展会等
通过这一组来打开学生的视野，看看外面的世界。
2. 教师留学期间参加过的各种实践活动
通过这一组来激发学生在大学里要积极主动找机会参加各种实践、活动锻炼自己。
3. 留学结束时的成果
通过这一组来展示教师留学所获的同时，鼓励希望学生将来会超过教师。
（二）在现有的学校教学条件下，如何陶铸国际化的成长视野，激扬缤纷的青春大学
1.图书馆
如果大学期间，去图书馆的次数在一只手之内，甚至为零，不管你有什么借口，你浪费了图书馆的资源。
读好书：涵养人的气质，构建精神世界。----鲍鹏山
2.网络
如果网络只用来打游戏、聊天、看电影，从来没有利用互联网干些有意义的事情，那么你又丧失了让自己的视野国际化的机会。
3.抓住校内外，国内外各种实习锻炼的机会。
有机会就上，只要参与了，就成为一种经历，就会有收获，就是一种成长。
ᅘö 补充：北航校长提出的国际化视野应具备以下7种素质：
1 、宽广的国际化视野和强烈的创新意识；
2 、熟悉本专业的国际化知识；
3 、熟悉掌握国际惯例；
4 、较强的跨文化沟通能力；
5 、独立的国际活动能力；
6 、较强的运用和处理信息的能力；
7 、具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时又不丧失本民族的人格和国格。
尤其是1,2,4,6,7条。
三．游戏互动环节：
1. 一分钟内我能拍手几次
目的：认知自己的潜能，让学生们发现我低估了自己的能力。
2. 交叉双手夹住鼻子，通过扭转以解开
目的：改变一个习惯，就可能使一件事情豁然开朗，就可能获得成功。
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